下面是小编为大家整理的高考英语语法应该怎样学好【汇编八篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一篇: 高考英语语法应该怎样学好
1. 积极主动归纳总结语法规则
英语学习者在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不要完全依靠教师或书本的讲解。研究表明，学习者自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。例如动词不定式和动词-ing形式都可作宾语，归纳后可知高中有少数动词后只能跟动词-ing形式作宾语，它们主要是mind, miss, enjoy, admit, avoid, finish, escape, practice等。
2. 要善于从错误中学习
学习者要善于从错误中学习。英语学习中出现错误是不可避免的。学习者一方面不要怕犯错误，应大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。对于教师批改过的作业，一定要仔细看。在口头交际中，不能完全不顾语法，但也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于提高口语能力
3. 不要被语法术语困扰
在语法学习中，学习者经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语学习者造成不少困难。学习者如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教老师，看有没有其他解释。比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的学习者难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句一般指定语从句。
4. 注意语法在交际中的使用
学习语法最终是为了在交际中使用语法。在日常交际中，有时会为了尽量快速准确地达到交际效果而放松对语法规则的要求。请看一个例子：电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景：祖父Malcolm Stewart收到老朋友的一封信，邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的内容念给孙子Robert听。其中有这样一句话：He’s writing to invite me to spend a weekend with him at his farm。很多学生疑问：信都写完了而且已经寄给收信人了，怎么还说“He’s writing to invite me ...”?其实这是口头转述的一种特殊方式，很多英文信都是这样开头的：I’m writing to you to ...。相反，如果写信人这样写：I invite you to spend a weekend ... 或者I have written to invite you to ...，虽然语法上没有问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。
5. 要始终记住语法是工具，不是最终目的
阅读中，有的学习者虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子意思就不要去思考语法问题。
如果阅读理解中遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。请看下面的例子：The teacher made the first student to finish the game the winner。有的学生理解这个句子时有困难，好像此句也不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子的主要结构是：make sb. sb. / sth.，即“命名某人为……”或“指定某人成为……”。句中的to finish the game是动词不定式作后置定语修饰the first student，不是宾语补足语。整句话的意思是：老师宣布第一个完成游戏的学生为获胜者。
与英语其他方面的知识和技能一样，语法学习也没有统一的学习方法。每个学习者应该在借鉴他人学习方法的基础上探索最符合自己学习目的和学习习惯的方法和策略。
第二篇: 高考英语语法应该怎样学好
1、掌握基本句型
老师所讲的单词的用法，词组和句型必须要背诵，甚至是必须死记硬背。如果基本句型都不能背下来，又如何能够灵活运用呢?如果你连want后面只能加动词的不定式形式都不知道，又怎么能做好一道选择题呢?
2.学习语法必须系统
老师常说这样的一句话：知识是一扯一串的。的确如此，一个优秀的学生很擅长系统学习。例如，老师提到一个单词teach,那么一个优秀的学生首先会想到它的词形转换：teach可以加es变单三形式，可以加er变成名词;然后会想到相关句型：teach sb sth.最后他还会想到同义句型：teach sth to sb.在学习语法知识的时候，一个优秀的学生看到的不仅仅是眼前的一个单词，一个句型，他会懂得如何举一反三，如何系统的掌握每一个知识点。
3.重视词法的学习
初中所学习的更多的是词法而不是句法，所以初中英语学习一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等等的用法。拿不定冠词举例，a是用在以辅音音标开头的单词前，而不是以辅音字母开头的单词前，如an hour,而不是a hour ;a useful book，而不是an useful book.学好词性，会对我们的语法学习有很大的帮助。
第三篇: 高考英语语法应该怎样学好
1. 我们应该怎样学好英语语法?
就我个人而言，说实话，我曾对张道真和薄冰的语法烂熟于心，而且这么多年，又做了许多练习。建议做中练，练中思，肯定可以学好语法。因此，大量的口头和笔头练习，不断的反思，举一反三，就可以做到熟能生巧，学好语法。就本门课程而言，跟着教材一步一步地学习是最好的方法。首先学习教材，掌握基本的语法概念和规则，然后做相关的练习。
2. 语法为什么难学?
因为语法教材像数学教材一样，讲了很多规则和公式，脱离实际生活，缺乏语言环境，将语法孤立了起来。
3. 语法能够自学吗?
当然可以，而且最适宜自学。
4. 英语语法有什么特点?
重点掌握时态、语态、语气和从句，这是英语和汉语的主要差别。
5. 我的语法很差，我们现在学了半学期了，但我不见有所长进。请问是不是学习方法上有问题呀?
多写，多说，总之，要多练。语法应该系统学习，系统训练，应多做一些练习。
6. 英语长句看不懂是不是因为语法不过关?
不一定，也有词汇和内容本身的问题。对于长句，应该主要结合上下文来理解。
7. 我读英语长句的时候读到一半停住下不去，整句没流畅感，怎么办?
先读短句子、短文章，有感觉后再尝试阅读长句子和长文章。同时还要在理解整篇文章意思的基础上，做到根据意群准确断句。如有条件可以揣摩和模仿一下长句较多的录音文章。
8. 学习语法中从句和动词好难, 怎么办?
从句主要掌握状语从句和定语从句，动词主要掌握时态、语态和虚拟语气。不妨多做一些相关练习。
9. 谁能告诉我关于16种时态呢?
具体地说，英语中的动作可能发生在四种时间：现在、过去、将来和过去将来。动作可能处于四种状态：一般、进行、完成和完成进行。两者分别结合，就形成了16种时态。
10. 大多数从句都是由who, whose, that等词引导的从句，但是它们本身有词义，在从句中它还是保留自已本身的意思吗?
那要看是在什么从句，如who/whose在定语从句中无词义，但在宾语从句中就可能保留词义。如：I don’t know the person who is over there (无词义). I don’t know who he is (保留词义). That 引导从句时一般没有意义。
11. 系动词的用法到底有哪些?
系动词有两种：be和smell, look, taste, seem 等，表示状态。
12. “构词法”中词的变化有规律吗?
有一些规律，主要是掌握一些常见的前缀和后缀，如pre-, post-, anti-, un-, -ly, -ness等。
13. 介词怎么区分相近意思的词?
牢记。另外许多情况下是不需仔细区别的，如表示一般地点的in和at. 因此，不要死扣语法，否则就把语法抠死了。
14. It is time 后跟动词的什么时态?
通常有两种用法：It is time to do something. 和It is time that we did something.
15. 现在完成进行时与完成时的区别?
现在完成进行时表示动作从过去某一时间开始一直延续到现在，其动作是否继续下去，则由上下文而定。而现在完成时则表示跨在两个时间之上，一是过去，一是现在。它的动作发生在过去，但对现在有影响(或结果)，而这种影响(或结果)却往往是说话人的兴趣所在，所以常常后面不用时间状语。Compare these two sentences: We have been talking online since 7 this evening.
We have finished our discussion today. Bye-bye!
16. 一般过去时与现在完成时有什么区别?
一般过去时表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。现在完成时则表示跨在两个时间之上，一是过去，一是现在。它的动作发生在过去，但对现在有影响(或结果)。Compare these two sentences:
I have had supper this evening.
I had supper at 6:30 this evening.
17. If only与 only if 有何区别?
If only 表示虚拟语气，如果„„ e.g. If only I were you! only if表示条件, 只有......
18. 能带-ing而不能带不定式的动词有哪些?
常见的有mind, enjoy, give up, etc. 这样的动词有很多，要在平时的学习中多积累。
19. mean to do 和 mean doing 有什么区别?
mean to do 表示 want to do or intend to do意欲，打算做某事;mean doing：表示意味着„„
20. 不定式符号 to 与介词 to 的区别在哪里?
不定式符号 to 后接动词，介词 to 后接名词。
21.并列句与复合句有什么差别?
相同点：都由两个句子构成;
不同点：并列句中的两个句子是并列关系，复合句中的两个句子是从属关系，即从句在主句中充当某种成份。
举例如下：The children can go with us or they can stay at home.(并列句)
What we need is more time.(主语从句)
• This is what we want.(主语补语/表语从句)
• I am sure she will like this book.(宾语从句)
• This is the doctor who saved the boy’s life.(定语从句) • I was going out when a visitor came. (状语从句)
22.边工作边学习，应该怎么办?
坚持上课，尽最大能力多挤点时间学习，没时间学习的话就犹如“巧妇难为无米之炊”一样的道理，肯定无法学好，正所谓“学海无涯苦作舟，书山有路勤为径”。
看过学好英语语法的方法的相关知识的人还看了：
1.如何学好英语语法
2.英语语法学习难倒不少学生
3.关于英语语法如何学习的建议
4.如何学习英语语法 英语语法高效学习方法
5.如何学习英语语法
6.自学会英语语法的方法就是这么简单
第四篇: 高考英语语法应该怎样学好
结合课文去学
吕叔湘先生说过：”与其多读语法书，不如多读文章。“又说：”词语要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。“(引自《中国人学英语》)课文是学习英语的”重要基地“。课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目。它们有机地结合在课文里。课文中出现的语法项目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通过课文去学语法，可以学得活，记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有效得多。因此，在句型学习结束后，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。
哪些项目是课文里的主要语法项目?通常教科书的编者都明确指出了每一课的主要语法项目。要弄清这些项目的基本概念，掌握它们的公式与用途，尤其要认真地做好有关练习。
第五篇: 高考英语语法应该怎样学好
1. 积极主动归纳总结语法规则
英语学习者在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不要完全依靠教师或书本的讲解。研究表明，学习者自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。例如动词不定式和动词-ing形式都可作宾语，归纳后可知高中有少数动词后只能跟动词-ing形式作宾语，它们主要是mind, miss, enjoy, admit, avoid, finish, escape, practice等。
2. 要善于从错误中学习
学习者要善于从错误中学习。英语学习中出现错误是不可避免的。学习者一方面不要怕犯错误，应大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。对于教师批改过的作业，一定要仔细看。在口头交际中，不能完全不顾语法，但也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于提高口语能力。
3. 不要被语法术语困扰
在语法学习中，学习者经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语学习者造成不少困难。学习者如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教老师，看有没有其他解释。比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的学习者难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句一般指定语从句。
4. 注意语法在交际中的使用
学习语法最终是为了在交际中使用语法。在日常交际中，有时会为了尽量快速准确地达到交际效果而放松对语法规则的要求。请看一个例子：电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景：祖父Malcolm Stewart收到老朋友的一封信，邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的内容念给孙子Robert听。其中有这样一句话：He’s writing to invite me to spend a weekend with him at his farm。很多学生疑问：信都写完了而且已经寄给收信人了，怎么还说“He’s writing to invite me ...”?其实这是口头转述的一种特殊方式，很多英文信都是这样开头的：I’m writing to you to ...。相反，如果写信人这样写：I invite you to spend a weekend ... 或者I have written to invite you to ...，虽然语法上没有问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。
5. 要始终记住语法是工具，不是最终目的
阅读中，有的学习者虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子意思就不要去思考语法问题。
如果阅读理解中遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。请看下面的例子：The teacher made the first student to finish the game the winner。有的学生理解这个句子时有困难，好像此句也不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子的主要结构是：make sb. sb. / sth.，即“命名某人为……”或“指定某人成为……”。句中的to finish the game是动词不定式作后置定语修饰the first student，不是宾语补足语。整句话的意思是：老师宣布第一个完成游戏的学生为获胜者。
第六篇: 高考英语语法应该怎样学好
对比英语和本族语的语法
英语和汉语属于不同的语系，二者的语法区别很大。英语学习中出现的许多错误，往往是由于汉语语法习惯在自学者的头脑中已经根深蒂固，对英语语法的学习产生了种种干扰。要排除这种干扰，最好的方法是经常对比英语与汉语语法的异同。现举数例：
人家问你：”Haven"t you read this book?“(你没有读过这本书吗?)如果回答是否定的，依照汉语的习惯，回答通常是：”是的，我没有读过。“但说英语时，你就得说：” No，I haven"t.“
汉语说”一万“，英语却说”十个千(ten thousand)“;汉语说”两亿“，英语则说：”二百个百万(two hundred million)“。两种语言关于数目的表达是大不相同的。
英语说：”She is too tired to run on.“译成汉语却说：”她太累了，不能再跑了。“这中间要加上”不能\"这个否定词。
我们只有掌握了这些区别，才有可能把语法学到手。可见在语法学习中，自觉地运用语法是很重要的。
第七篇: 高考英语语法应该怎样学好
练好基本句型
我国近年来的英语教学实践证明：在初学阶段，采用听说领先、学习基本句型的方法去学习英语语法，是行之有效的。
句型学习是通过听说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目(把它们变为句型去操练)。句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的长处。所学的句型应该是由浅入深，由简到繁;讲求熟练掌握，不要贪多冒进。每学一个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，最后则应做到扩大运用。
以定语从句这一项为例。把“I read a novel yesterday.和”It was extremely Interesting.“这两个单句改为”The novel I read yesterday was extremely interesting.“这就是定语从句的单项练习。首先要反复进行替换练习。如把”I saw a man this morning.“和”The man is my teacher.“改为”The man I saw this morning is my teacher.“把”I saw a film last night.“和”The film was very amusing.“改为”The film I saw last night was very amusing.“这种练习虽然是枯燥的，却是重要的基本功，务求把定语从句练到脱口而出的地步。这是第一步。
第二步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合运用，进行一问一答。如：
A：Did you enjoy the opera?
B：Which opera?
A：The one we saw last night，of course.
B：Yes，very much.
第三步是扩大运用，也就是把定语从句和以前学过的两三个项目放在一起去操练。
A：Do you know who Edgar Snow was?(一般问句;名词从句)
B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing.(定语从句)
A：Oh，now I remember.He was the author who wrote”Red Star Over China“，wasn"t he?(定语从句;反意疑问句)
B：Exactly.
这种回答不但练了定语从句，而且复习了一般问句和反意问句，也给名词从句的学习打了”埋伏“。进行句型操练，既需要”滚雪球“(复习已学的项目)，也需要”打埋伏“(预先练一下将来要学习的项目)。
在句型学习阶段必须注意：在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读四会均衡发展。因此，时间上要作出合理的安排。早上通常可安排为朗读时间。如果能每日坚持下去，收效一定很大。
第八篇: 高考英语语法应该怎样学好
1.单词的记忆
记忆单词的方法很多，可以说是学无定法，但学有良法。我希望同学们在背诵单词时切忌死记硬背，或者像念经一样的背诵。所以学好音标，掌握发音规则是关键。如果你的音标还不过关，那么你的机会来了，因为我们在讲新课之前会带领你们把音标再系统的学习一遍，希望你们不要错过机会，留有遗憾。单词就像我们的汉字一样重要，学好单词是学好英语的根本，万丈高楼平地起，没有牢固的地基是不行的，如果你的单词还不过关，迟早也会出现像上海的大楼倒塌事件一样的后果。
2.熟能生巧
有的学生抱怨，说自己很笨，好不容易背下来的单词没过多久就忘记了。这说明两方面的问题：
一是你没能够按照我前面所提到的方法背诵单词;
二是不懂得温故而知新的道理。记得我上初中时，每学期开学前，都会把前面几册书的单词重新背诵，然后再把新书中单词提前背诵下来，平时也会不定期的复习所学过的单词。这样学过的单词想忘记也难了。
http://m.jianqiaoenglish.com/84193.html
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